domingo, 20 de marzo de 2011

Lecciones de liderazgo by Felipe González.

09 noviembre, 2010
Este domingo El País publicó una excelente entrevista a Felipe González.

Son muchas las reflexiones de calado e interés que se pueden encontrar en estas confesiones, pero he querido quedarme con lo que más me ha impresionado. La respuesta que el ex-presidente dio a la pregunta "cómo definiría el liderazgo". A continuación, breve resumen:

" Hay algunas características fundamentales: Una, no puede ser líder quién no tiene capacidad y/o sensibilidad, para hacerse cargo del estado de ánimo de otros. (...) Dos: no hay liderazgo si no cambias el estado de ánimo de los demás, de negativo a positivo o de positivo a más positivo, lo que comporta creer de verdad en el proyecto que ofreces, creer de la manera menos mercenaria posible porque te da más fuerza. (...) Tiene que ser un proyecto que le permita a la gente pensar que, aunque le pidas esfuerzos, ese esfuerzo tiene sentido (...) El arte de gobernar es algo más que la administración de las cosas."

¿Que es liderazgo?

Quizás sea interesante comenzar leyendo la definición de Liderazgo en Wikipedia. Hay diferentes tipos o estilos de liderazgo,pero solo tienen dos objetivos contrapuestos : LIDERAZGO POSITIVO: se busca el bien común del grupo. LIDERAZGO NEGATIVO: se busca solo el beneficio del líder. Veamos el siguiente video de Lalo Huber:

Lecciones de un fracasado

¿Conocen la historia de Sir Ernest Shackleton? Vean quien fué:

Liderazgo según los alumnos


En la clase de liderazgo hicimos un trabajo en conjunto, la premisa fue que recordaran quien fue para cada uno de ellos un referente en sus vidas y porqué. Podía ser un familiar, un amigo una persona pública, etc.
Les detallo las conclusiones:

* Natural / Autenticidad (Igual en todos los ambitos).
* Desde un punto de vista moral / Honestidad / Sentido de la justicia.
*Que exista un mismo esfuerzo.
* Pasiòn / Esfuerzo / Optimismo
* Les gusta estar con la gente.
* Superación
* Experiencia / Historia.
* Empatía.
* Capacitarse / Entender la realidad / Anticiparse al futuro.
* Resolutivo / Hacer cosas. Empezar ( Tomar Decisión).
* Capacidad de superar entornos complicados.
* AVENTURERO.

Sorprendentemente para mía las conclusiones describen las características de un líder, podemos decir entonces que los alumnos tomaron como referencia a líderes que estaban en su entorno en algún momento de sus vidas, interesante,¿ no es cierto?

Hasta la próxiam clase!

¿Como liderar cuando no eres el jefe?

¿Como liderar cuando no eres el jefe?

http://www.slideshare.net/la_pampa/how-to-lead-when-youre-not-the-boss-4022334


Un verdadero liderazgo no es una cuestión de mera autoridad formal. Los líderes son eficaces cuando otras personas los reconocen como tales - al escuchar seriamente sus ideas, valorando y siguiendo sus sugerencias para la acción, y dirigiéndose a ellos para pedir consejo. Las oportunidades para liderar no se limitan a momentos en los que tenes autoridad formal sobre un equipo en particular o una empresa. Cuando das un paso adelante y demostras liderazgo, aportaras un valor al proyecto o la empresa - y fortaleceras tus habilidades de liderazgo.
Alan Sharp diseño un método útil de cinco pasos para liderar cuando no están formalmente a cargo. Sus pasos se pueden aplicar a prácticamente cualquier proyecto en el que se está involucrado, ya sea en un equipo o reuniónen la que participes.
1. Establecer metas Las personas logran más cuando tienen un conjunto claro de objetivos. De ello se deduce que el fin primero de cualquier grupo de una empresa es la de escribir exactamente lo que espera alcanzar. La persona que hace la pregunta "¿Podemos empezar por clarificar nuestros objetivos aquí?" - Y que luego asume el liderazgo en el debate y la redacción de esos objetivos - está automáticamente tomando el rol de lider, cualquiera que sea su posición.
2. Pensar en forma sistemática Observe su próxima reunión: la gente normalmente se hunden en un tema y comienzan a discutir sobre qué hacer. Los líderes eficaces, por el contrario, aprender a pensar de manera sistemática - es decir, reunir y exponer los datos necesarios, analizar las causas de la situación, y proponer acciones basadas en este análisis. En un grupo, los líderes ayudan a mantener los participantes centrados haciendo preguntas apropiadas. ¿Tenemos la información que necesitamos para analizar esta situación? ¿Podemos centrarnos en averiguar las causas del problema que estamos tratando de resolver?
3. Aprender de la experiencia -, mientras que está sucediendo Los equipos una vez que terminaron un proyecto, a continuación, realizan un examen al final para averiguar lo que aprendieron. Pero es más eficaz para los equipos (o individuos) aprender sobre la marcha. Cualquier persona que le pide al grupo de participar en las revisiones y aprender de ellos, está jugando un papel de liderazgo. ¿Por qué es este “proceso en curso” más efectivo que un examen posterior a la acción? Los hechos están frescos en la mente de todos. Y el equipo puede usar lo que aprenden de cada una mini-revisión para hacer los ajustes necesarios a sus procesos de trabajo o sus metas.
4. Involucrar a los demás Un equipo de alto rendimiento canaliza los esfuerzos de todos los miembros, y líderes de equipo efectivos, buscar el mejor ajuste posible entre los intereses de los miembros y las tareas que hay que hacer. Sugerir que se escriba una lista de tareas y luego compararla con los individuos o subgrupos. Si nadie quiere una tarea determinada, pensar sobre las maneras de hacer que la tarea sea más interesante y desafiante. Ayudar a los miembros del grupo que son más tímidos, para que todos se sientan parte del proyecto global.
5. Proporcionar información Si no eres el jefe, ¿qué tipo de feedback puedes proporcionar? Una cosa que siempre es valorada es la simple apreciación - "Creo que hizo un gran trabajo" A veces, también, usted estará en condiciones de ayudar a las personas a mejorar su desempeño a través del coaching. Los couchers eficaces hacen un montón de preguntas: "¿Cómo se sintió usted sobre lo que hizo en esta parte del proyecto?" Reconocen que las personas pueden esforzarse y fallar de todos modos: "¿Qué hace difícil llevar a cabo su parte de la tarea?" Ofrecen sugerencias reflexivas para la mejora del desempeño, teniendo cuidado de explicar la observación y el razonamiento que hay detrás de ellos.